EL USO DE CRUCIGRAMAS ES UNA HERRAMIENTA PARA EL REFORZAMIENTO DE LAS MATERIAS EN LA DOCENCIA.
HORIZONTALES
2. Disk Operating System (sistema operativo de disco)
5. Invento la maquina analítica
7. El primer microprocesador en el mundo fue desarrollado en 1971 por?
8. Millones de instrucciones por segundo
10. Computadora de conjunto de instrucción compleja
VERTICALES
1. Arquitectura de computadora basada en un sistema que aceptaba instrucciones y almacenaba memoria
3. Sistema básico de entrada y salida
4. Para qué propósito se desarrolló el primer sistema computacional electrónico
6. Calculadora e integradora numérica
9. Bus Serial Universal
miércoles, 23 de septiembre de 2009
jueves, 27 de agosto de 2009
PENSAMIENTO CRITICO
EL PENSAMIENTO CRITICO ES UNA HABILIDAD DE CUESTIONAMIENTO QUE NOS DA LA LIBERTAD DE UN BUEN JUICIO PARA REFLEXIONAR Y ACTUAR CON JUSTICIA Y RAZÓN, DEBE EXISTIR UN ANALISIS DE LOS TIPOS DE PERSONAS, PARA DEFINIR UNA POSICION A RESOLVER.
lunes, 10 de agosto de 2009
CIBER-PLAGIO
Reflexiones sobre el Ciber Plagio,
El ciber plagio es una forma de vida actual, para la generación N y las involucradas, ya que cuentan con los avances tecnológicos de la vida actual (Internet), adoptar y presentar copias de ideas, teorías e hipótesis no es nada nuevo, a lo largo de la historia ha existido, y en el Tec. de Toluca No es la excepción.
El Internet es una fuente inagotable de consulta de información académica y no académica que se puede plagiar en cualquier momento, como libros, artículos multimedia revistas especializadas, bases de datos, etc. de manera gratuita la cual nos da la comodidad y facilidad de acceso.
El presentar un documento como propio y sin haberlo leído es lo mas grave del ciber plagio, no solo hacer resúmenes de el, lo importante es el contenido del tema y saber de que se trata, la”generación copiar y pegar”, se le puede llamar “plaga”, y las carreras más plagiadas son las de humanidades, sociales y ciencias, pegándonos al tec. en la parte de las ciencias exactas.
El plagio académico siempre ha existido y seguirá existiendo en forma exponencial. Poniendo reglas cada vez mas innovadoras a la hora de presentar un trabajo, No suyo. Lo importante es que hay que darle crédito a cada autor del tema o del ensayo.
Varios países han invertido en este tema, sin lograr resultados satisfactorios, y se pueden clasificar en 4 puntos de interés: (a) Análisis y cuantificación de alumnos plagiadores, (b) Tipos de ciber plagio, (c) Análisis de las causas y soluciones y (d) Evaluación de lo plagiado.
La clasificación se puede ver como: (a) ciber plagio intencional, comprar y descargarse de un trabajo o proyecto, (b) copiar textos completos, sin referencias, (c) copiar partes “plagio collage”, (d) traducción de textos de investigaciones, etc.
Las causas más comunes asociadas al plagio académico son: (a) calificaciones y resultados académicos, (b) pereza a la elaboración de trabajos, (c) facilidad y comodidad, (d) desconocimiento de las reglas.
La detección y prevención son dos puntos basados en experiencias y análisis de del docente. Con las características de incongruencia de ideas, de estilos de formatos, citas etc, y se puede detectar por la forma en que escribe y en la forma en que aborda un tema.
Algunos programas para detectar el plagio son turnitin, eve2 y copycatch son usados por universidades anglosajonas, siendo eficaces y es suficiente para ahuyenta a los estudiantes para cometer plagio.
El enfrentarse a copias fieles de un trabajo resulta molesto para los docentes, hay que aprovechar la Internet y no hacer mal uso de ella, hay que entrenar al alumno, para que sepa que hacer, revisar las consultas, entrevistas, trabajos por etapas, presentaciones orales, cuestionarios, ensayos, reportes, problemas basados en el aprendizaje, métodos del caso, rallys.
http://www.cibersociedad.net/textos/articulo.php?art=121
http://www.plagium.com
http://www.educared.net/mespana_intercampus/home_49_658_esp_1__.html
El ciber plagio es una forma de vida actual, para la generación N y las involucradas, ya que cuentan con los avances tecnológicos de la vida actual (Internet), adoptar y presentar copias de ideas, teorías e hipótesis no es nada nuevo, a lo largo de la historia ha existido, y en el Tec. de Toluca No es la excepción.
El Internet es una fuente inagotable de consulta de información académica y no académica que se puede plagiar en cualquier momento, como libros, artículos multimedia revistas especializadas, bases de datos, etc. de manera gratuita la cual nos da la comodidad y facilidad de acceso.
El presentar un documento como propio y sin haberlo leído es lo mas grave del ciber plagio, no solo hacer resúmenes de el, lo importante es el contenido del tema y saber de que se trata, la”generación copiar y pegar”, se le puede llamar “plaga”, y las carreras más plagiadas son las de humanidades, sociales y ciencias, pegándonos al tec. en la parte de las ciencias exactas.
El plagio académico siempre ha existido y seguirá existiendo en forma exponencial. Poniendo reglas cada vez mas innovadoras a la hora de presentar un trabajo, No suyo. Lo importante es que hay que darle crédito a cada autor del tema o del ensayo.
Varios países han invertido en este tema, sin lograr resultados satisfactorios, y se pueden clasificar en 4 puntos de interés: (a) Análisis y cuantificación de alumnos plagiadores, (b) Tipos de ciber plagio, (c) Análisis de las causas y soluciones y (d) Evaluación de lo plagiado.
La clasificación se puede ver como: (a) ciber plagio intencional, comprar y descargarse de un trabajo o proyecto, (b) copiar textos completos, sin referencias, (c) copiar partes “plagio collage”, (d) traducción de textos de investigaciones, etc.
Las causas más comunes asociadas al plagio académico son: (a) calificaciones y resultados académicos, (b) pereza a la elaboración de trabajos, (c) facilidad y comodidad, (d) desconocimiento de las reglas.
La detección y prevención son dos puntos basados en experiencias y análisis de del docente. Con las características de incongruencia de ideas, de estilos de formatos, citas etc, y se puede detectar por la forma en que escribe y en la forma en que aborda un tema.
Algunos programas para detectar el plagio son turnitin, eve2 y copycatch son usados por universidades anglosajonas, siendo eficaces y es suficiente para ahuyenta a los estudiantes para cometer plagio.
El enfrentarse a copias fieles de un trabajo resulta molesto para los docentes, hay que aprovechar la Internet y no hacer mal uso de ella, hay que entrenar al alumno, para que sepa que hacer, revisar las consultas, entrevistas, trabajos por etapas, presentaciones orales, cuestionarios, ensayos, reportes, problemas basados en el aprendizaje, métodos del caso, rallys.
http://www.cibersociedad.net/textos/articulo.php?art=121
http://www.plagium.com
http://www.educared.net/mespana_intercampus/home_49_658_esp_1__.html
martes, 2 de junio de 2009
Sitios educativos y bibliotecas virtuales.
Sitios educativos y bibliotecas virtuales.
Los sitios educativos empiezan cuando se empieza a navegar en la web con o sin experiencia, es cuando se tiene la necesidad de leer y preguntar desde lo basico hasta lo mas sofisticado, mi experiencia, es la búsqueda de información en los sitios como: la universidad de colorado, para física de semiconductores (http://es.geocities.com/fisicas/bibliografia/segundo_ciclo.htm) y el MIT con algunas clases grabadas (http://web.mit.edu/aboutmit/), y algunas universidades de España, del mundo y de México, como las de puebla, Tec. De Monterrey campus Monterrey y en e-magíster, podemos mencionar por ejemplo:
www.ate.uniovi.es/arturo/Alumnos/CPU%20(2).pdf
De las bibliotecas las de las librerías como Person editorial, que tiene los libros digitales que se pueden ver, de algunas materias interesantes.
Y para microprocesadores existen muchos sitios en el mundo como:
www.pearsoneducacion.com/
http//:bibliotecnica.upc.edu/factoria/arxius/67/web/annexes/presentacions/
¿Cuál de estos sitios pueden servir a su quehacer docente y/o tutorial?
En lo personal para las materias que imparto en electrónica es interesante saber de historia, y se podría usar estas páginas y otras, pero lo importante es navegar y buscar ligas directas a estas bibliotecas para buscar lo que se quiere aprender.
http://www.arts-history.mx/ (muy interesante, Historia de México y de museos)
http://www.campus.iup.es/iup/contenidos/Cursos/169913/1/Contenidos/m4t3_02_01_00_00.htm
Comunidades virtuales educativas:
http://www.iearn.org/, http://www.pangea.org/ (buen sitio de información de las TIC’s y algo mas).
http://www.telar.org/portada/portada.php, http://educar.org/,
http://portaleducativo.jalisco.gob.mx/index2.html (para fomentar los valores).
http://www.eun.org/portal/index.htm (de esto casi no existe en el Tec.) http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar2008/index.html (muy creativa).
http://didactica.dgme.sep.gob.mx/ (seria una obligación para todo docente).
http://www.educared.net/, http://sepiensa.org.mx/ (es un sitio para todos, padres, docentes y estudiantes).
http://aulaclic.com/ (sitio interesante de cursos de programación y paquetería).
Acerca de cine: Buscacine, Rotten Tomatoes, Hollywood, All movie, Movie Source.
Para descargar la aplicación para mapas conceptuales es:
http://cmap.ihmc.us/
Páginas de simuladores:
http://ccl.northwestern.edu/netlogo/, http://www.todoprogramas.com/programa/virtualsailor http://www.softonic.com/windows/simuladores-de-vuelo
Sobre la aplicación educativa de la tecnología: http://www.enlaces.cl/index.php?t=44&i=2&cc=91&tm=2
Y las bibliotecas virtuales interesantes son estas, les podría platicar de cada una, pero es mejor que se le dedique el tiempo necesario a cada una, sugerencia:
http://www.gutenberg.org/wiki/Main_Pagehttp://www.cervantesvirtual.com/index.jsphttp://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/PesquisaObraForm.jsphttp://www.biblopia.com/http://www.cibera.de/es/index.html http://www.elcolegiodechihuahua.edu.mx/gsdl/cgi-bin/library.exe?site=localhost&a=p&p=about&c=bvaech&l=es&w=utf-8/ http://www.ciudadseva.com/http://www.bibliotecasvirtuales.com/biblioteca
Los sitios educativos empiezan cuando se empieza a navegar en la web con o sin experiencia, es cuando se tiene la necesidad de leer y preguntar desde lo basico hasta lo mas sofisticado, mi experiencia, es la búsqueda de información en los sitios como: la universidad de colorado, para física de semiconductores (http://es.geocities.com/fisicas/bibliografia/segundo_ciclo.htm) y el MIT con algunas clases grabadas (http://web.mit.edu/aboutmit/), y algunas universidades de España, del mundo y de México, como las de puebla, Tec. De Monterrey campus Monterrey y en e-magíster, podemos mencionar por ejemplo:
www.ate.uniovi.es/arturo/Alumnos/CPU%20(2).pdf
De las bibliotecas las de las librerías como Person editorial, que tiene los libros digitales que se pueden ver, de algunas materias interesantes.
Y para microprocesadores existen muchos sitios en el mundo como:
www.pearsoneducacion.com/
http//:bibliotecnica.upc.edu/factoria/arxius/67/web/annexes/presentacions/
¿Cuál de estos sitios pueden servir a su quehacer docente y/o tutorial?
En lo personal para las materias que imparto en electrónica es interesante saber de historia, y se podría usar estas páginas y otras, pero lo importante es navegar y buscar ligas directas a estas bibliotecas para buscar lo que se quiere aprender.
http://www.arts-history.mx/ (muy interesante, Historia de México y de museos)
http://www.campus.iup.es/iup/contenidos/Cursos/169913/1/Contenidos/m4t3_02_01_00_00.htm
Comunidades virtuales educativas:
http://www.iearn.org/, http://www.pangea.org/ (buen sitio de información de las TIC’s y algo mas).
http://www.telar.org/portada/portada.php, http://educar.org/,
http://portaleducativo.jalisco.gob.mx/index2.html (para fomentar los valores).
http://www.eun.org/portal/index.htm (de esto casi no existe en el Tec.) http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar2008/index.html (muy creativa).
http://didactica.dgme.sep.gob.mx/ (seria una obligación para todo docente).
http://www.educared.net/, http://sepiensa.org.mx/ (es un sitio para todos, padres, docentes y estudiantes).
http://aulaclic.com/ (sitio interesante de cursos de programación y paquetería).
Acerca de cine: Buscacine, Rotten Tomatoes, Hollywood, All movie, Movie Source.
Para descargar la aplicación para mapas conceptuales es:
http://cmap.ihmc.us/
Páginas de simuladores:
http://ccl.northwestern.edu/netlogo/, http://www.todoprogramas.com/programa/virtualsailor http://www.softonic.com/windows/simuladores-de-vuelo
Sobre la aplicación educativa de la tecnología: http://www.enlaces.cl/index.php?t=44&i=2&cc=91&tm=2
Y las bibliotecas virtuales interesantes son estas, les podría platicar de cada una, pero es mejor que se le dedique el tiempo necesario a cada una, sugerencia:
http://www.gutenberg.org/wiki/Main_Pagehttp://www.cervantesvirtual.com/index.jsphttp://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/PesquisaObraForm.jsphttp://www.biblopia.com/http://www.cibera.de/es/index.html http://www.elcolegiodechihuahua.edu.mx/gsdl/cgi-bin/library.exe?site=localhost&a=p&p=about&c=bvaech&l=es&w=utf-8/ http://www.ciudadseva.com/http://www.bibliotecasvirtuales.com/biblioteca
lunes, 25 de mayo de 2009
EL USO DE LOS MAPAS MENTALES
EL USO DE LOS MAPAS MENTALES
Un mapa mental es un diagrama usado para representar las palabras, ideas, tareas, u otros conceptos ligados y dispuestos radialmente alrededor de una palabra clave o de una idea central. Se utiliza para la generación, visualización, estructura, y clasificación taxonómica de las ideas, y como ayuda interna para el estudio, organización, solución de problemas, toma de decisiones y escritura.
Es un diagrama de representación semántica de las conexiones entre las porciones de información. Presentando estas conexiones de una manera gráfica radial, no lineal, estimula un acercamiento reflexivo para cualquier tarea de organización de datos, eliminando el estímulo inicial de establecer un marco conceptual intrínseco apropiado o relevante al trabajo específico. Un mapa mental es similar a una red semántica o modelo cognoscitivo pero sin restricciones formales en las clases de enlaces usados. Los elementos se arreglan intuitivamente según la importancia de los conceptos y se organizan en las agrupaciones, las ramas, o las áreas. La formulación gráfica puede ayudar a la memoria.
El mapa mental es un diagrama que se construye de manera personal o grupal, sistematizada utilizando palabras clave, colores, lógica, ritmo visual, números e imágenes.El mapa mental reúne solo los puntos importantes de un tema e indica de forma sencilla la manera en que estos se relacionan entre sí. El mapa conceptual se centra en conceptos, se estructura de manera jerárquica, iniciando con el-los conceptos gruesos a los particulares, con conectores específicos (proposiciones). Un mapa mental no tiene una estructura o un orden preestablecido, puede constar de una palabra o imagen central o concepto, en torno a la palabra central se dibujan de 5 a 10 ideas principales que se refieren a aquella palabra. Entonces a partir de cada una de las palabras derivadas, se dibujan a su vez de 5 a 10 ideas principales que se refieren a cada una de esas palabras. Para muchas personas las dos técnicas pueden parecer similares, pero gran parte de su diferencia estriba en la capacidad visual del mapa mental y las conexiones que realiza. El mapa mental busca y exige imágenes para su construcción. Las imágenes y dibujos tienen varias funciones, algunas nemotécnicas, otra para reducir las palabras manteniendo un concepto o idea compleja y también para buscar nuevas conexiones. Se sabe que las imágenes conectan rápidamente con otras ideas afines, por lo que parte de la potencia del mapa mental está en su capacidad visual de generar nuevas conexiones y retener las ideas con el hemisferio visual del cerebro. También podemos agregar en pocas palabras que, un mapa mental es una forma de equilibrar las ideas con dibujos, números,...y muchísimas otras cosas.
Sitios de interés
http://cmap.ihmc.us/conceptmap.html
Buzan Tony & Barry (1996), "EL LIBRO DE LOS MAPAS MENTALES: Como utilizar al máximo las capacidades de la mente" ED. URANO
Novak, J. D. (1993), "How do we learn our lesson?: Taking students through the process". The Science Teacher, 60(3), 50-55 (ISSN 0036-8555)
Walther Hermann & Viviani Bovo (2005) Mapas Mentais: Enriquecendo Inteligências- Manual de Aprendizagem e Desenvolvimento de Inteligências"; (p XI 27, 331). Ed IDPH
Nast, J. (2006). Idea Mapping: how to access your hidden brain power, learn faster, remember more, and achieve success in business. New Jersey: John Wiley & Sons. ISBN 978-0471788621
Jean-Luc Deladrière, Frédéric Le Bihan, Pierre Mongin, Denis Rebaud, Organisez vos idées avec le Mind Mapping. Dunod, December 2006. ISBN 2-1005-0627-7
http://es.wikipedia.org/wiki/Mapa_mental
http://images.google.com.mx/images
Un mapa mental es un diagrama usado para representar las palabras, ideas, tareas, u otros conceptos ligados y dispuestos radialmente alrededor de una palabra clave o de una idea central. Se utiliza para la generación, visualización, estructura, y clasificación taxonómica de las ideas, y como ayuda interna para el estudio, organización, solución de problemas, toma de decisiones y escritura.
Es un diagrama de representación semántica de las conexiones entre las porciones de información. Presentando estas conexiones de una manera gráfica radial, no lineal, estimula un acercamiento reflexivo para cualquier tarea de organización de datos, eliminando el estímulo inicial de establecer un marco conceptual intrínseco apropiado o relevante al trabajo específico. Un mapa mental es similar a una red semántica o modelo cognoscitivo pero sin restricciones formales en las clases de enlaces usados. Los elementos se arreglan intuitivamente según la importancia de los conceptos y se organizan en las agrupaciones, las ramas, o las áreas. La formulación gráfica puede ayudar a la memoria.
El mapa mental es un diagrama que se construye de manera personal o grupal, sistematizada utilizando palabras clave, colores, lógica, ritmo visual, números e imágenes.El mapa mental reúne solo los puntos importantes de un tema e indica de forma sencilla la manera en que estos se relacionan entre sí. El mapa conceptual se centra en conceptos, se estructura de manera jerárquica, iniciando con el-los conceptos gruesos a los particulares, con conectores específicos (proposiciones). Un mapa mental no tiene una estructura o un orden preestablecido, puede constar de una palabra o imagen central o concepto, en torno a la palabra central se dibujan de 5 a 10 ideas principales que se refieren a aquella palabra. Entonces a partir de cada una de las palabras derivadas, se dibujan a su vez de 5 a 10 ideas principales que se refieren a cada una de esas palabras. Para muchas personas las dos técnicas pueden parecer similares, pero gran parte de su diferencia estriba en la capacidad visual del mapa mental y las conexiones que realiza. El mapa mental busca y exige imágenes para su construcción. Las imágenes y dibujos tienen varias funciones, algunas nemotécnicas, otra para reducir las palabras manteniendo un concepto o idea compleja y también para buscar nuevas conexiones. Se sabe que las imágenes conectan rápidamente con otras ideas afines, por lo que parte de la potencia del mapa mental está en su capacidad visual de generar nuevas conexiones y retener las ideas con el hemisferio visual del cerebro. También podemos agregar en pocas palabras que, un mapa mental es una forma de equilibrar las ideas con dibujos, números,...y muchísimas otras cosas.
Sitios de interés
http://cmap.ihmc.us/conceptmap.html
Buzan Tony & Barry (1996), "EL LIBRO DE LOS MAPAS MENTALES: Como utilizar al máximo las capacidades de la mente" ED. URANO
Novak, J. D. (1993), "How do we learn our lesson?: Taking students through the process". The Science Teacher, 60(3), 50-55 (ISSN 0036-8555)
Walther Hermann & Viviani Bovo (2005) Mapas Mentais: Enriquecendo Inteligências- Manual de Aprendizagem e Desenvolvimento de Inteligências"; (p XI 27, 331). Ed IDPH
Nast, J. (2006). Idea Mapping: how to access your hidden brain power, learn faster, remember more, and achieve success in business. New Jersey: John Wiley & Sons. ISBN 978-0471788621
Jean-Luc Deladrière, Frédéric Le Bihan, Pierre Mongin, Denis Rebaud, Organisez vos idées avec le Mind Mapping. Dunod, December 2006. ISBN 2-1005-0627-7
http://es.wikipedia.org/wiki/Mapa_mental
http://images.google.com.mx/images
Experiencia en la busqueda en la Web
REFLEXION SOBRE MI EXPERIENCIA EN LA BUSQUEDA EN LA RED
Mí búsqueda es sencilla, ya que, yo utilizo palabras clave, pero en ingles, los temas que abordo tienen que ver con la tecnología electrónica, los tutoriales, los ppt, pdf y documentos de historia, quien hizo las cosas (biografías), utilizo varios buscadores, pero no he utilizado los meta buscadores, todo es intuitivo, también he utilizado los especializados, esa es mi experiencia y espero que lo que escribo, lo pueda utilizar alguien, y pueda ayudar.
Y COMO LO APLICARIA EN EL QUEHACER EDUCATIVO.
Lo aplico a diario, les dejo investigar, temas de conceptos, presentaciones, para que los alumnos se apliquen y hagan sus presentaciones, con mapas mentales, por objetivos, para que se desenvuelvan en las exposiciones. Hora ya, puedo aplicar los meta buscadores y otros tips, de mis profes del modulo virtual, he aprendido mucho, gracias por lo que nos enseñan y complementan.
Mí búsqueda es sencilla, ya que, yo utilizo palabras clave, pero en ingles, los temas que abordo tienen que ver con la tecnología electrónica, los tutoriales, los ppt, pdf y documentos de historia, quien hizo las cosas (biografías), utilizo varios buscadores, pero no he utilizado los meta buscadores, todo es intuitivo, también he utilizado los especializados, esa es mi experiencia y espero que lo que escribo, lo pueda utilizar alguien, y pueda ayudar.
Y COMO LO APLICARIA EN EL QUEHACER EDUCATIVO.
Lo aplico a diario, les dejo investigar, temas de conceptos, presentaciones, para que los alumnos se apliquen y hagan sus presentaciones, con mapas mentales, por objetivos, para que se desenvuelvan en las exposiciones. Hora ya, puedo aplicar los meta buscadores y otros tips, de mis profes del modulo virtual, he aprendido mucho, gracias por lo que nos enseñan y complementan.
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